plein d'idées fle

Bon d'accord, une assoc', c'est une équipe... Mais dans la réalité, il y a des périodes, où on se sent vraiment seule (au travail, j'entends..)... Seule, parce que seule à intervenir sur un groupe... Seule parce que toujours à droite à gauche, d'un site à l'autre, et jamais nulle part... Seule, parce que malgré les belles promesses et la bonne volonté, les réunions d'équipe, même mensuelles, restent une utopie... Alors moi, merde, j'ai besoin de parler, d'échanger des activités, des idées, des remarques sur des apprenants, des bonnes ou mauvaises expériences... Il y a bien toujours deux ou trois collègues à peu près dans le même trip avec qui on échange dès que possible entre deux portes, mais là c'est tellement foisonnant en quelques minutes que c'est très frustrant...
Bref, moi, quand je serai chef et directrice j'instaurerais des réunions d'équipes régulières et obligatoires ou je ferai un blog... Parce que j'en suis sûre et même persuadée c'est rentable car ce n'est pas du temps perdu, loin de là, ça permet de gagner en efficacité!

MON NOM ET MA MAIN

Je l'ai testée hier et on s'est bien éclatées! Le résultat et vraiment beau, ça fait du bien! et c'est très valorisant pour tout le monde! C'est rare de pouvoir proposer ce type d'activités en OF, alors quand je peux j'en profite!

En plus, ça m'a permis d'évaluer chaque stagiaire dans ses compétences à l'écrit et à l'oral, ainsi que sa place dans le groupe.

• Public: Alpha, post alpha, même hétérogène.
• Compétences travaillées: Communicatoin écrite/ Communication orale.
• Type d'activité: Travail manuel, atelier d'écriture
• Matériel: feuilles A4 et A3, crayons, stylos, feutres, colle etc...
• Intérets annexes: Pour le formateur: Découvrir les personnalités des apprenants et les situer. Pour les apprenant(e)s: s'exprimer, parler de soi, se poser des questions sur soi...

L'activité se déroule en 2 parties: Mon Prénom et Ma Main. Le rendu sera collé sur une feuille A3 pour chaque participante et pourra être exposé!

1. Mon prénom: Dans un premier temps, demander à chacun(e) d'écrire son prénom sur la feuille. Ensuite, de réfléchir à sa signification dans sa langue d'origine, peut être une traduction qu'on pourrait lui donner. Ca peut aussi être des éléments de l'histoire de la famille, comme "c'était le prénom de ma grand -mère", ou sur la place de ce prénom dans la culture "c'est un prénom très important parce que c'est la mère du prophète" etc... A partir de là, chacun décore la feuille pour faire passer ces informations: les écrire (phrases, mots), les dessiner, faire un collage etc... Puis, le présente et l'explique aux autres.
2. Ma Main: On dessine les contours de sa main, puis on réfléchit à 5 choses qu'on aime dans la vie et on écrit une chose dans chaque doigt. On décore ensuite dans le même esprit que dans le premier exercice. Cette fois, pour les débutants, le formateur peut écrire les mots qu'ils  recopieront comme "ma famille, la musique etc...", et ils peuvent écrire "j'aime" dans la paume. On le présente ensuite aux autres de la même manière.

On colle enfin les deux feuilles sur une plus grande. On peut alors arranger un peu pour les assortir et faire les dernières retouches! Chacun a donc produit quelque chose qui le raconte aux autres membres du groupe, et à la formatrice, et à lui même aussi peut être!

Cette activité est bien sûr complètement pompée sur un ouvrage du Collectif Alpha Bruxelles "Faire connaissance et paticiper", datant de 2004.

Lire, déchiffrer, décortiquer un calendrier 'grégorien'(...)

celui qui est en vigueur chez nous quoi...

Je distribue à chacun un calendrier et demande: " Qu'est-ce que c'est?", "A quoi ça sert?",  "Quelles sont les informations qu'on peut trouver?" On fait un grand brainstorming qui peut durer assez longtemps...

Moi, j'ai une liste de ce que je veux voir sortir:

- la date: les mois, les jours, les numéros jusqu'à 31... Déjà ça c'est un gros morceau! mais ce n'est qu'un début!

- les saisons: les identifier et dire quels mois etc...

- le vocabulaire de la journée: les heures de lever du soleil " en janvier, le soleil se lève à ..h.. et se couche à ..h..",  "Et vous? Vous vous levez tôt ou tard?", le matin, le soir, le midi, le jour, la nuit...

- les lunes: pleine, croissants etc... et ses symboliques dans les différentes cultures.

- les saints, les fêtes:... Une petite explication s'impose: la religion catholique et tout ça... "Quel jour est la Saint Felix?" "C'est le ......."

- les vacances scolaires et les zones... le régions de France (Nord, sud, est, ouest), une petite discussion sur l'école en France? Comment ça marche dans votre pays? Est-ce qu'il y a trop de vacances?

On fait ensuite un  petit tour "Quizz":

- Quand sont les prochaines vacances scolaires?

- Quel jour c'est la saint ...?

- Quand est la prochaine pleine lune?

- Quel jour commence le printemps?

- Le 23 Avril tombe un quel jour cette année?

- Quelle est votre sainson préférée?

- ...

Tout ça donne beaucoup de matière pour échanger, et pour s'attarder aussi sur le vocabulaire de base (la date, l'heure etc...le jour, la veille, le lendemain...)... C'est une bonne amorce pour attaquer une thématique où on approfondira: dire l'heure, la date etc... les mois et les saisons etc...

Echanges oraux importants.

Décryptage écrit pour les alpha: un support différent, repérer des mots (les mois par exemple ou un prénom...)

Ca permet aussi d'évaluer un groupe sur cette thématique: de quoi ont-ils besoin, quelles sont les demandes qui émergent sur cette thématique???

ENCHANTE!

• Compétences travaillées: Compréhension et expression orale.
• Thèmes: Se présenter, comprendre une présentation, présenter une tierce personne. Expression écrite: transcrire les données entendues, utiliser un tableau à double entrée.
• Niveau: Débutants et intermédiaires, alpha et FLE (possibilités de faire des équipes de 2 ou plus)
• Matériel nécessaire: dialogues enrégistrés, tableau à double entrée vierge, transcription des dialogues.

Déroulement: Faire des 'équipes' de 2 (ou plus), ce qui permet de mettre ensemble un alpha et un fle débutant par exemple, car l'activité valorisera les différentes compétences. Distribuer un tableau à chaque équipe. Ecouter le dialogue autant de fois que nécessaire.

La femme:

« Bonjour! Je m 'appelle Sofia Legrand. Je suis née en Grèce donc je suis grecque. J'ai 38 ans. Je vis en France depuis 8 ans car je suis mariée avec un français. En Grèce, j'étais coiffeuse mais depuis que je suis en France je ne travaille pas car je m'occupe de mes deux enfants. J'habite à Saint-Malo, c'est en Bretagne, au bord de l'océan. Et je suis enchantée de vous rencontrer! »

L'homme:

« Bonjour à tous! Je m'appelle Olivier. Olivier Tardi. J'ai 26 ans et je suis français. Je suis mécanicien et je travaille dans un garage. Je suis célibataire et je n'ai pas encore d'enfants. Je vis avec des amis dans un grand appartement, dans la banlieue de Bordeaux, vous connaissez? En tout cas, je suis enchanté de vous rencontrer! »

ENCHANTE!

Cette activité laisse une marge de manoeuvre importante car on peut travailler toutes les compétences et des contenus très variés selon le niveau du groupe. On peut aussi, après le travail commun glisser sur des activités adaptées aux différents niveaux au sein d'un groupe hétérogène.

Bien expliquer la consigne: vous allez entendre deux personnes se présenter (leur nom, leur prénom, leur âge, leur ville etc...). Ecoutez bien une première fois sans écrire. Puis, après la seconde écoute, commencez à remplir le tableau avec les informations que vous aurez récolté. On écoutera autant de fois que nécessaire. Puis, lorsque les tableaux sont remplis, Le formateur demande ensuite 'comment s'appelle la dame?' 'Elle s'appelle...' etc... Ensuite, chacun peut présenter une des personnes en entier 'elle s'appelle... elle a...'. (Les autres disent s'ils sont d'accord ou non. 'Non, elle a 38 ans') Enfin, on peut distribuer les transcriptions des dialogues et les relire, si les apprenants en font la demande.

Ensuite, c'est à vous! Présentez vous de la même manière. A l'oral, puis à l'écrit pour ceux qui le souhaitent.

Activités dérivées: Expression écrite pour des 'FLE intermédiaires': Faîtes votre portrait à la manière de ces deux personnes. Pour FLE débutants: les verbes 'être' et 'avoir' au présent. Pour Alpha: remplir un formulaire sur l'identité...

Allez, un premier message 'sérieux', histoire de voir ce que ça donne...

Je me suis demandé récemment si il ne serait pas utile de faire une liste des thèmes à aborder, ou plutôt des thèmes sur lesquels les personnes ont besoin d'être 'performantes' (vocabulaire, structure, formules usuelles, qu'est-cequi se fait et qu'est ce qui ne se fait pas...). Ca me permet d'avoir cette liste sous les yeus et d'éviter de me perdre dans les méandres de ma cervelle et de partir sur des thèmes qui petit à petit s'éloignent des besoins immédiats des gens... Ca m'arrive... Alors, je peux me référer à ça et faire des allers-retour quand je suis à cours d'idées, au moins je suis à peu près sûre qu'ils ne perdent pas leur temps...

Voilà, on commence mollo, mais attention dans quelques semaines ça va devenir méchamment intéressant!

Les filles, quand enfin vous m'aurez rejointe(!), j'attends vos remarques sur cette liste...

1- Se présenter, parler de soi, les parties du corps.

2- Le temps qui passe (l'heure, les mois, les saisons, le calendrier) et le temps qu'il fait (météo, parler de la pluie et du beau temps)

3- Les nombres jusqu'à des milliards de milliards, les lire, les écrire, jouer, calculer

4- La carte de France administrative et touristique, l'Europe, le Monde...

5- La famille, les liens familiaux, l'arbre génalogique, les prénoms, les surnoms, les noms de famille...

6- L'habitat, les pièces, les objets de la maison, décrire son logement etc...

7- Se repérer dans l'espace (sur, sous...)

8-Se repérer dans un plan, demander son chemin, donner un itinéraire, les transports

9- Les goûts: J'aime, j'aime pas, les sentimens

10- Les loisirs,les métiers, l'emploi

11-Descritpion physique d'une personne, les vêtements, le caractère

12- Description d'un objet, forme, couleur, texture

13- Les vacances

Hum hum, difficile de les mettre en ordre parceque ça dépend beaucoup des groupes et des personnes alors ça bouge beaucoup...C'est un coup l'un un coup l'autre.

A y est j'ai compris!

Alors, comment qu'on s'organise? Là, j'ai mis des catégories histoire de remplir et de voir un peu comment ça marche... On peut bien sur tout modifier! Quand vous aurez répondu à mon invitation, normalement, je pourrai vous mettre en je sais plus commnt on dit...administrateur? Et du coup, vous pourrez faire des modifs... On peut aussi prévoir une catégorie par thématique, ou une catégorie par profil d'apprenant... Ce serait mieux!

Voilà, je fais des tests et des essais mais en vrai je ferais mieux de bosser, hein?

DEs bisous!

Ho Marie, je t'attends, cette fois c'est bon, c'est lancé et tant pis pour les problèmes de communication téléphonique (bande d'injoignables...) on va y arriver c'est sur!!!!

Allez, à nos claviers, et réfléchissons ensemble!

Hihihi c'est coooooooooooooooooool, gros mimis!!!